vendredi 19 août 2016

Nom d'un champignon !

Point de départ




Tout simplement, la lecture du livre d'Edouard Manceau Nom d'un champignon !, que je conseillais à certains jeunes enfants qui me disaient avoir envie de dessiner et qui rencontrait un certain succès (ou un succès certain ?)


But et déroulement de l'activité
Dans ce petit album, Edouard Manceau commence par dessiner un champignon, puis lui rajoute des yeux, un nez, un sourire... Une paire d'oreilles finale nous révèle la véritable nature de ce fameux champignon : un adorable petit lapin.
Sous la forme d'un Power Point, j'ai donc repris chaque étape proposée par l'auteur. Les enfants se voient remettre une feuille de papier, un crayon de papier et deux crayons de couleur (un rose et un orange ou jaune qui sont les notes de couleur qui apparaissent dans le livre) et suivent ensuite les étapes une à une.
Si vous ne disposez pas d'un vidéo-projeteur, vous pouvez tout à fait imprimer les étapes sur des feuilles A3 et les faire défiler.




Classes
PS, MS, GS, CP, CE1

jeudi 18 août 2016

Recettes de personnages

Point de départ


L'idée m'est venue à la lecture du livre Loup un jour de Céline Claire (Ed. du Rouergue). Des personnages de contes, les uns après les autres sont attaqués par le loup, ils pensent leur dernière heure arrivée... mais non, chaque fois le loup se contente de leur voler quelque chose (de la paille, du bois, un pot de beurre, des oeufs...) Finalement, le loup avait besoin de tout cela pour faire un gâteau. Mais ce n'était que le dessert... Loup un jour... Loup toujours.
A noter que l'album Le Loup qui découvrait le pays des contes peut également être une lecture préa

But et déroulement de l'activité
A chaque personnage correspond un ingrédient, auxquels ils vont devoir être liés en suivant une recette.
Les enfants sont répartis autour d'une table au entre de laquelle se trouve une assiette. Chacun choisit un personnage (s'il reste des personnages non attribués, ils sont collectifs et joués par tout le monde)
L'animateur lit les indices correspondant au personnage et à son rapport à l'ingrédient en question. Par exemple, l'entrée est une soupe à la citrouille. Le premier indice sera : "Mon personnage va au bal dans cet ingrédient". L'enfant possédant Cendrillon la pose dans l'assiette en annonçant qu'il s'agit d'une "Citrouille". On continue ainsi pour l'ensemble de la recette. Puis, on passe au plat. Etant donné qu'il s'agit d'un jeu collectif et coopératif, les participants peuvent évidemment s'entraider si l'un d'eux peine à trouver la réponse.
Le jeu peut être adapté en fonction de l'âge ; ainsi pour les plus jeunes, on peut choisir de faire un tour de table préalable afin qu'ils identifient ensemble les personnages proposés.

Personnages et leurs ingrédients


Blanche neige = Pomme
Cendrillon = Citrouille
Charlotte aus fraises = Fraise
La Chèvre de Monsieur Seguin = Lait
Jack = Haricot
Le Meunier = Farine
Monsieur Patate = Pomme de terre
Le Petit Chaperon rouge = Beurre
Pierre Lapin = Carotte
La Poule = Oeuf
La Princesse au petit pois = Petit pois
Reine des Abeilles = Miel
Schtroumpf = Champignon
Sirène = Sel
Vampire = Ail




Les Recettes

Entrée

Plat


Dessert


Cartes indices / ingrédients


Autres
Concernant la conception des personnages, j'ai récupéré des images provenant d'Internet ou de livres. Je les ai imprimés sur du papier fort et les ai collés sur des bouchons de bouteilles de lait pour donner un aspect "pion".

Afin d'avoir davantage d'ingrédients, je ne me suis pas cantonnée aux contes comme vous pouvez le voir, mais ai également élargi à d'autres supports tels que le cinéma (Monsieur Patate), la BD (Petit Vampire) etc. Libre à vous d'adapter le jeu en fonction de vos souhaits et besoins, pour qu'il demeure dans le cadre du conte exclusivement, par exemple.




Chacun ses vêtements

But et déroulement de l'activité
Les enfants doivent retrouver à quel personnage correspond chaque vêtements.
Il y a plusieurs façon de procéder :

1) Les enfants sont alignés les uns à côté des autres, chacun se voit distribuer une ou plusieurs cartes personnages (selon le nombre de participants). L'animateur pioche une carte vêtement et décrit ce qu'il voit. L'enfant qui pense posséder le personnage correspondant se fait connaître (s'il ne trouve pas, il peut être aidé des autres). Il se lève ensuite et échange sa place avec celle de l'animateur. Il pioche à son tour une carte et la décrit. Celui qui possède le personnage se fait connaitre et prend sa place etc.

2) Les vêtements sont à disposition de tous sur une table, face visible et les têtes, face cachée. Un par un, les enfants piochent une tête et doivent la poser devant la bonne carte vêtements ; puis passer la main à un camarade - éventuellement, le plus vite possible. Une fois toutes les têtes posées, on fait le point et voit s'il y a des erreurs. Les élèves ont le droit de modifier l'emplacement d'une tête qu'ils jugent être mal placée et de demander de l'aide s'ils ne trouvent pas.

3) Pour cette version, il faut du matériel : une sonnette. Celle-ci est placée au centre de la table et deux piles sont placées face à face, derrière chacune, une file d'enfant. A tour de rôle, ils vont retourner les cartes têtes et vêtements, qui vont s'accumuler sur la table. Si un vêtement et une tête correspondant apparaissent, c'est au premier qui appuie sur la sonnette.

Classes
PS, MS, GS, CP, CE1, CE2, CM1, CM2

Cartes









Classes
GS, CP, CE1, CE2, CM1, CM2

mercredi 10 décembre 2014

Où yéti ?

Point de départ
La base de ce jeu vient, bien entendu du Memory, mêlé au Mistigri. Auxquels s'ajoutait la volonté de faire un jeu en format géant.

But et déroulement de l'activité
Les cartes sont positionnées sur le sol, face cachée. Les enfants, à tour de rôle vont retourner deux cartes. Le but est de retrouver un personnage et son animal de compagnie. Jusque là, il pourrait s'agir d'un Mémory assez classique, mais voilà, une carte est particulière : le Yéti. Si un enfant tombe dessus (on peut choisir de mettre une carte ou deux), il doit faire le tour du rond à cloche pied.

Classes
PS ; MS ; GS ; CP ; CE1 ; CE2 ; CM1 ; CM2
(Tous les âges raffolent de ce jeu)

Cartes





Note : J'imprime les cartes en grand format (19,5 cm x 14 cm) cela permet un jeu plus dynamique et attirant.

jeudi 18 septembre 2014

Les 5 différences

Point de départ
L'idée était tout simplement de faire un jeu où les enfants devraient retrouver des différences entre deux images. Celles choisies sont systématiquement des représentations de lecteurs.

But et déroulement de l'activité
Les enfants, individuellement ou par équipe, se voient remettre une image, qu'ils doivent comparer avec une autre (projetée, affichée ou qu'ils ont également en main). Ils doivent retrouver les 5 différences entre les deux.
L'idéal, est de plastifier les images et de remettre, par exemple, des petites gommettes aux enfants qui pourront les positionner sur les erreurs qu'ils découvrent.

Classes
MS ; GS ; CP ; CE1 ; CE2

Images



Auteur ; Aviv Or

Différences : 
1 – Il manque la langue du serpent.
2 – Le haut de la robe est en noir au lieu de bleu.
3 – Une fleur, au centre, a disparu.
4 – L'épée est plus courte / plus enfoncée dans l'herbe.
5 – La couleur du bas de la robe a changé.







 Auteur : Coronca

Différences :
1 – Une feuille volante, en haut, a disparu.
2 – Les yeux du personnage sont verts au lieu de bleus.
3 – Il y a un papillon en plus posé sur le livre.
4 – Le titre du livre tenu par le personnage n'est plus inscrit dessus.

5 – Les lunettes posées sur le livre, au sol sont à l'envers.




Auteur : David Hohn

Différences :
1 – Le petit chaperon rouge n'a plus son nœud blanc dans les cheveux.
2 – Le gâteau, en bas, est posé sur l'herbe au lieu d'être sur les livres.
3 – La cheminée de la maison a changé.
4 – Le biscuit que tient le loup n'est pas croqué.
5 – Le loup n'a plus de queue. 




Auteur : Erwin Madrid

Différences :
1 – Un papillon sur les vêtements du personnage a disparu.
2 – Le chat a les yeux jaunes au lieu de blancs.
3 – Une étagère au dessus de la tête du personnage est vide.
4 – Le livre, en bas à droite - sous le livre rouge - est vert au lieu d'être bleu.
5 – Le personnage a des boucles d'oreilles. 





Auteur : Great Oharu

Différences :
1 – Les chaussures sont noires au lieu d'être vertes.
2 – Les deux livres, en haut à gauche, ont inversés leur place.
3 – L'ombre du personnage a disparue.
4 – Il manque une feuille volante au-dessus du personnage.

5 – Le fil qui retient les livres est plus court.
































Auteur : Inconnu

Différences :
1 – Le bandeau rouge qui celait le parchemin à gauche n'y est plus.
2 – La plume dans l’encrier à disparue.
3 – Le couvercle de la théière est sur l'encrier.
4 – Le livre est ouvert au lieu d'être à moitié fermé.
5 – Il y a deux marque-page en bas du livre.  




Auteur : Inconnu

Différences :
1 - L'illustration de la couverture du livre que tient le personnage à disparu.
2 – Le personnage a une mèche de cheveux en moins derrière l'oreille.
3 – Le mur n'a plus de motifs imprimés.
4 – Il manque un livre dans l'étagère en bas à droite.
5 – Il y a un feuille en plus sur le livre bleu, juste au-dessus de la robe du personnage.





Auteur : Peter Schmidt

Différences :
1 – Le pinceau que tient la petite fille a disparu.
2 – La tâche jaune sur le dragon est maintenant verte.
3 – Sur la palette, en bas à gauche, apparaît la couleur jaune.
4 – Le dragon a la gueule ouverte.
5 – Les écritures du livre que tient le dragon ont changé.



Auteur : Sayaka Oukito

Différences :
1 – Un morceau de gâteau est planté sur la fourchette sur la table, au premier plan.
2 – Un morceau de sucre est déplacé à côté de la tasse sur la table.
3 – Les livres au pied du fauteuil ont pivoté.
4 – Il manque un élément de la fenêtre du milieu en haut.
5 – Une des vitre, en arrière plan, au milieu, est cassée.























Auteur :Yan Nascimbene

Différences :
1 – Le livre, sur le haut de la pile, que tient le garçon, n'y est plus.
2 – Il y a un nuage en plus, en haut à gauche.
3 - La petite fille marche dans la même direction que le garçon.
4 – L'ombre du garçon est plus large.
5 – La houpette de la petite fille a disparu.  



vendredi 18 juillet 2014

Ils sont tous...

Point de départ
Sur Allociné, existe une petite émission intitulée "Le Top 5". Des spécialistes établissent des listes de films selon des thèmes. L'idée est née du "Top 5" concernant les personnages bleus, suivie par celui sur les sorcières.

But et déroulement de l'activité
Le jeu est présenté sur la forme d'un PowerPoint (ou Diaporama avec le logiciel gratuit OpenOffice). Ensuite, si cela est possible, l'idée est de projeter ce diaporama en faisant défiler les cases.
Les enfants doivent alors trouver le point commun entre quatre personnages.
On peut choisir de les diviser en 2 ou 3 équipes et de les faire jouer à tour de rôle ou de les laisser chercher tous ensemble (mais attention à la cacophonie).
La première diapositive propose des noms de personnages (suivis du support dans lequel ils apparaissent (livre, film, jeu vidéo...) si nécessaire). Si les enfants parviennent à trouver le point commun, ils remportent 2 points. Sinon, ils passent à l'étape suivante...
Cette seconde diapositive va montrer aux enfants les quatre personnages, afin qu'ils les identifient. Ce sera valorisant pour eux car, à ce moment là du jeu, il est difficile de se tromper, les points communs étant, visuellement, tout à fait évidents. S'ils ont la bonne réponse à ce moment du jeu, ils remportent un point.
La troisième diapo donne la réponse, qu'ils aient réussi ou échoué.

Classes :
CE2 ; CM1 ; CM2

Exemples





Et ainsi de suite... Vous pourrez ainsi proposer : les sorcières ; les personnages bleus ; les personnages jaunes ; les personnages issus des Simpson ; les chats ; les rats ; les chiens ; les rois :; les archers ; les dragons ; les fées ; les personnages portant des lunettes ; les lions ; les personnages roux ; les princesses ; les enseignants ; les robots... Et autant que vous pourrez en inventer.